Nora+Cristina+Arbeláez+Echeverri

= Plan de acción para aplicar lo aprendido en MODELA =

SECCION 1. DATOS DE REFERENCIA ==Datos de la Institución de Educación Superior (IES)== ==Miembro(s) del grupo de trabajo.==
 * Nombre: Católica del Norte Fundación Universitaria
 * Sede: Medellín
 * Dirección: Edificio Coltejer oficina 702
 * Ciudad: Medellín
 * Nombres y apellidos: Nora Cristina Arbeláez Echeverri
 * email institucional: ncarbelaez@ucn.edu.co
 * email personal: nora_arbelaez@yahoo.com
 * Identificador en Skype: nora_arbelaez
 * Celular o teléfono (incluya indicativo): 310 8230320
 * Rol que juega en la IES: Facilitadora virtual
 * Rol (actual o futuro) en educación apoyada (en la red) o enriquecida (presencial o mixta) con TIC: Facilitadora virtual e integrante del equipo CEDEVI (Centro de Desarrollo Virtual) en el nodo de acompañamiento, apoyo y asesoría a docentes.

SECCION 2. DATOS DE CONTEXTO

Contexto institucional
(Tomado del portal de la Católica del Norte Fundación Universitaria) La Católica del Norte es una Institución de Educación Superior 100% virtual y pionera de esta modalidad en Colombia. Es el resultado del amor a la educación, la sensibilidad social, la visión y la proyección de la Diócesis de Santa Rosa de Osos, en el Norte de Antioquia. Bajo los lineamientos de la filosofía y la doctrina Católica, los contenidos y conocimientos que se ofrecen llevan el sello distintivo de la Universidad del conocimiento libre que aporta al desarrollo integral de los seres humanos.

Encuentra en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, más oportunidades para romper las distancias geográficas y ser partícipes de la inclusión social a través de una EDUCACIÓN VIRTUAL CON SENTIDO HUMANO.

==El proyecto o programa o plan de educación apoyada o enriquecida con TIC en que usted(es) quisiera(n) agregar valor con lo aprendido en MODELA==
 * 1. Denominación**: Capacitación a facilitadores nuevos.
 * **Descripción sucinta**: Propongo un módulo dentro de la capacitación docente a facilitadores nuevos, que este dedicado únicamente a la moderación.
 * **Estado**: La capacitación a docentes nuevos en la Católica del Norte es algo que se lleva a cabo, tiene docentes especializados y muy bien seleccionados para capacitarlos.
 * **Principales retos por resolver**: Enseñarles desde su primer acercamiento a ser facilitadores virtuales con competencias en moderación de ambientes virtuales.
 * Su(s) rol(es) en esta iniciativa**: Facilitadora e integrante del CEDEVI (Centro de Desarrollo Virtual).


 * 2.** **Denominación** : Acompañamiento, apoyo y formación a facilitadores.
 * **Descripción suscinta**: Desde el CEDEVI acompañamos a todos los docentes de la Institución, brindándoles acompañamiento permanente, en especial a los docentes nuevos, propongo crear una jornada pedagógica donde se trate el tema de la moderación, las rúbricas, el TIGRE, etc.
 * **Estado**: Propuesta
 * **Principales retos por resolver**: Que los facilitadores se den cuenta de la importancia que tiene dentro del buen desempeño en los ambientes virtuales de aprendizaje, el saber y tener competencias para moderar, ya que uno de los principales problemas que tienen las comunidades de aprendizaje es el manejo y profundidad en el desarrollo de los foros.
 * Su(s) rol(es) en esta iniciativa:** Facilitadora e integrante del CEDEVI (Centro de Desarrollo Virtual).
 * 3. Denominación:** Inducción a estudiantes nuevos
 * **Descripción sucinta**: Propongo que desde el curso de inducción a estudiantes nuevos se les enseñe todo lo referente a los foros, incluido el modelo TIGRE.
 * **Estado**: Propuesta.
 * **Principales retos por resolver**: Que los estudiantes conozcan la importancia de pertenecer a una comunidad virtual de aprendizaje y de la calidad de su intervención en ellas. Que los facilitadores tengan muy claro su rol dentro de cada una de las alternativas que nos presenta la web 2.0. como moderador de estos espacios.
 * Su(s) rol(es) en esta iniciativa**: Facilitador e integrante del CEDEVI


 * 4. Denominación:** Jornada de capacitación en herramienta de la Web 2.0
 * **Descripción sucinta**: Propongo crear un espacio para la capacitación en el manejo de las herramientas que ofrece la Web 2.0 y que tuvimos la oportunidad de conocer en Modela, dirigido tanto a estudiantes como facilitadores
 * **Estado**: Propuesta
 * **Principales retos por resolver**: Aunque la Católica del Norte es 100% virtual, muchos docentes y estudiantes se sienten intimidados y temerosos a la hora de innovar y hacer uso en los diferentes cursos de las herramientas que ofrece la web 2.0, por lo tanto, yo diría que los principales retos por resolver son: la formación, la motivación, el ayudarles a dejar a un lado el temor y la apatía.
 * **Su(s) rol(es) en esta iniciativa**: Facilitadora e integrante del equipo CEDEVI

SECCION 3. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO ==Las necesidades educativas que se podrían atender con TIC==

Teniendo en cuenta que la Católica del Norte es 100% virtual, puedo decir, que los docentes y estudiantes que hacen parte de ella deben tener cierto grado de literacidad (alfabetización) electrónica, sin embargo, he encontrado varias necesidades sentidas que surgen a partir de la reflexión, entre ellas: formación en metodología para moderar y participar en los diferentes espacios que ofrecen las comunidades virtuales de aprendizaje, diferenciar entre las clases de diálogo, el uso y la innovación en el manejo de las herramientas tecnológicas, incluidas las de la Web 2.0, que exista mayor socialización y vinculación entre quienes hacen parte de la Institución (estudiantes, facilitadores, y personal en general), publicidad y mercadeo, entre otros. No puedo desconocer el interés que existe por parte de las directivas por contrarrestar estas brechas.

En los aspectos mencionados considero que Modela nos brindo los elementos y la formación pertinente para atender estas necesidades, ya que tuvimos la oportunidad de aprender como funciona el TIGRE; las formas de diálogo y metas de moderación; lo que es la moderación y sus clases, entre ellas la moderación desde el lado; qué son las comunidades virtuales en línea saludables; los roles del facilitador; cómo podemos evaluar nuestros logros como moderadores; además en varias opciones que nos ofrece la Web 2.0: wikis, blogs, foros, skype, herramientas de audio, video, imágenes, etc. Por lo tanto, teniendo en cuenta las necesidades y los contenidos vistos se puede apreciar su utilidad para atender las necesidades detectadas.

SECCION 4. PROPUESTA DE TRABAJO  1. Correcto uso de los diferentes espacios que ofrecen las comunidades virtuales de aprendizaje: 2. Apropiación de las herramientas de la Web 2.0 por parte de los estudiantes y facilitadores: · Diseñar y desarrollar capacitaciones de las herramientas de la Web 2.0. · Conocimiento por parte de la comunidad académica de la FUCN del uso y de las bondades de la Web 2.0. · Correcto uso de las herramientas de la web 2.0 por parte de los facilitadores y estudiantes.
 * Que los facilitadores y estudiantes hagan un correcto uso de los espacios que ofrecen las comunidades virtuales de aprendizaje asumiendo cada uno su rol específico.
 * Que los facilitadores virtuales diferencien entre las clases de diálogo, a la hora de diseñar las actividades y dar las indicaciones de participación en cada uno de los espacios.
 * Que facilitadores y estudiantes se apropien de la técnica TIGRE y TIPS a la hora de participar en los AVA.
 * Darle a conocer a las directivas y facilitadores de la Institución como construir comunidades virtuales saludables.

3. Conocimiento y uso de las rúbricas de evaluación: · Diseñar y utilizar rúbricas de evaluación. · Buscar objetividad a la hora de evaluar a los estudiantes de la FUCN. · Que los estudiantes y facilitadores tengan claros los criterios de evaluación y calificación.

==Actividades para lograr lo propuesto== 1. Jornadas pedagógicas. 2. Poner en práctica en cada una de las asignaturas lo visto en las jornadas de capacitación, ya que la práctica ancla el conocimiento visto a partir de la teoría. 3. Concursos o estímulos que motiven las buenas prácticas.


 * ** Actividad ** || ** Plan ** || ** Indicador ** || ** Fecha inicio ** || ** Fecha de finalización ** ||


 * 1. ** ||

Capacitación a facilitadores nuevos || ** Semana 1 ** : Moderación desde el lado, criterios TIGRE y TIPS. ||

Participación activa y total del 100% de los facilitadores nuevos || Julio 1 || Julio 7 || Julio 8 || Julio 15 || Julio 16 || Julio 23 || Acompañamiento, apoyo y formación a facilitadores || ** Mes 1: ** Qué es moderación, tipos de moderación, moderación desde el lado; criterios TIGRE y TIPS, Clases de diálogo, comunidades virtuales de aprendizaje saludables. ||
 * ^  ||^   || ** Semana 2 ** : Clases de diálogo ||^   ||
 * ^  ||^   || ** Semana 3 ** : Comunidades virtuales de aprendizaje saludables. ||^   ||

Participación activa del 100% de los facilitadores. || Agosto 1 || Agosto 30 || Septiembre 1 || Septiembre 30 || Octubre 1 || Octubre 31 ||
 * ^  ||^   || ** Mes 2: ** Roles del facilitador y cómo evaluar nuestros logros. ||^   ||
 * ^  ||^   || ** Mes ** **3:** Las rúbricas, claes de rúbricas, formatos de rúbricas, criterios a tener en cuenta en su elaboración. ||^   ||

Inducción a estudiantes nuevos || ** Semana 1 ** : Moderación desde el lado, criterios TIGRE y TIPS. ||

Participación activa del 100% estudiantes nuevos || Julio 1 || Julio 7 || Julio 8 || Julio 15 || Julio 16 || Julio 23 ||
 * ^  ||^   || ** Semana 2 ** : Clases de diálogo ||^   ||
 * ^  ||^   || ** Semana 3 ** : Comunidades virtuales de aprendizaje saludables. ||^   ||

Jornada de capacitación en herramienta técnicas y de la Web 2.0 || ** Semana 1 ** : iRubric (Elaboración de rúbricas) ||

Participación activa del 50% de facilitadores y estudiantes || Julio 19 || Julio 26 || Práctica jornada de acompañamiento || Todo el bloque o semestre académico (bloque: 8 semanas y semestre: 16 semanas) || Que durante el semestre o bloque académico los facilitadores hagan uso de mínimo tres herramientas de las mencionadas en el desarrollo de las asignaturas. ||
 * ^  ||^   || ** Semana 2 ** : DIM DIM (video conferencia) ||^   || Julio 27 || Agosto 3 ||
 * ^  ||^   || ** Semana 3 ** : Jing (captura de imágenes) ||^   || Agosto 4 || Agosto 11 ||
 * ^  ||^   || ** Semana 4 ** : Flick o Picasa (elaboración de álbumes de imágenes) ||^   || Agosto 12 || Agosto 19 ||
 * ^  ||^   || ** Semana 5 ** : Itunes (publicar audio) ||^   || Agosto 20 || Agosto 27 ||
 * ^  ||^   || ** Semana 6 ** : Slideshare (publicar documentos) ||^   || Septiembre 3 || Septiembre 10 ||
 * ^  ||^   || ** Semana 7 ** : YouTobe (publicar videos) ||^   || Septiembre 11 || Septiembre 18 ||
 * ^  ||^   || ** Semana 8 ** : CiteUlike (Compartir referencias) ||^   || Septiembre 19 || Septiembre 26 ||
 * ^  ||^   || ** Semana 9 ** : Digg (Compartir conocimiento) ||^   || Septiembre 27 || Octubre 4 ||
 * ^  ||^   || ** Semana 10 ** : Delicious (compartir favoritos) ||^   || Octubre 11 || Octubre 18 ||
 * ^  ||^   || ** Semana 11 ** : Blogger (publicar en la red) ||^   || Octubre 19 || Octubre 26 ||
 * ^  ||^   || ** Semana 12 ** : Twiter (Publicar en la red) ||^   || Octubre 27 || Noviembre 3 ||
 * ^  ||^   || ** Semana 13 ** : Facebook (publicar en la red) ||^   || Noviembre 4 || Noviembre 11 ||
 * ^  ||^   || ** Semana 14 ** : Google académico, Wikipedia, Kartoo (Hacer búsquedas en la red) ||^   || Noviembre 12 || Noviembre 19 ||
 * 2. ** ||
 * 2. ** ||

Julio 19 ||

Noviembre 19 || Concursos que motiven las buenas prácticas ||
 * ** 3. ** ||

Final del bloque o semestre académico (últimas dos semanas) || Creación y aplicación de los concursos. || Noviembre 4 || Noviembre 19 || Estímulos para motivadores de las buenas prácticas ||^  || Entregar los estímulos a los facilitadores y estudiantes. ||

Noviembre 12 ||

Noviembre 19 ||

==Factores claves para el éxito== - Debemos tener muy claro qué son y cómo funcionan las comunidades virtuales de aprendizaje. - Manejar muy bien el modelo TIGRE y Tips. - Moderar desde el lado, dando siempre las indicaciones necesarias y pertinentes de participación. - Tener muy claro el rol de cada quien. - No permitir que el estudiante se sienta solo, por el contrario hacerlo sentir que es nuestra razón de ser como facilitadores. - Tener muy claro lo que es una comunidad en línea saludable y cada uno de los aspectos que hacen parte de ella.

NOTA: Este es un trabajo individual o grupal. Si éste es el caso, se sugiere que cada uno de los miembros del grupo haga aportes al wiki, como evidencia de su colaboración. Los aportes se pueden ver a través del seguimiento a versiones en la pestaña de HISTORIA.